Bu projenin birkaç nedenden ötürü önemli olduğuna inanıyorum. Birincisi, otuz yıl boyunca bu proje üzerinde çalışan bizler birbirimize daha da yakınlaştık ve bölgedeki tarihçilerden oluşan ve çok iyi işleyen bir tür mikro-topluluk yarattık. Sadece mesleki birliktelik de değil, pek tabii bu süre zarfında arkadaş olduk. Şahsen benim için projenin en önemli kısmı da bu.

Ama evet, proje sonuçları itibariyle yarattığı etki nedeniyle de önemli. Bölgenin dört bir yanından pek çok tarih öğretmenini bir araya getirmeyi başardığımızı ve bu öğretmenlerin artık tarihe daha farklı baktıklarını düşünüyorum. Karşılaştırma yapma ihtiyacının farkına vardılar, sadece kendi ulusal tarihlerini yorumlamakla kalmayıp, komşu ülkelerin tarihleriyle karşılaştırarak hangi deneyimlerin ortak, hangilerinin farklı olduğunu görmeye başladılar.

Ve son olarak, umuyorum ve düşünüyorum ki, bunun bu öğretmenler tarafından yetiştirilen öğrenciler üzerinde bir etkisi olmuştur. Bunu ölçmek biraz zor olabilir, ancak bu projenin bu şekilde de dahil olan tüm ülkelerde önemli bir iz bıraktığını umuyorum.

Otuz yıl önce başlatılan bu proje, o gün olduğu kadar bugün de gerekli, çünkü Güneydoğu Avrupa ve dünyanın başka yerlerindeki toplumlarımızda bazı şeyler değişmedi. Bunlardan biri, tarih eğitiminin hala etnosentrik, milliyetçi bir anlayışla yürütülüyor olmasıdır. Başka bir deyişle, tarih öğretimi genellikle kendi ulusunu harika, takdire şayan, istisnai, her zaman mağdur, asla saldırgan olmayan bir ulus olarak sunarken, etrafımızdaki herkesi daha aşağı bir şey olarak tasvir etmek amacıyla kötüye kullanılmaktadır.

Tarihe bu tür çok perspektifli yaklaşımın benzersiz yanı, bize başkalarının bizim hakkımızda ne düşündüğünü öğrenme fırsatı vermesidir. Ve başkaları genellikle bizim hakkımızda bizim sahip olduğumuzdan çok daha gerçekçi bir kanaate sahiptir.

Biz tarihçilerdik, tarihi seviyorduk ve toplumların daha iyiye doğru değişmesini istiyorduk. Tarihin dünyayı değiştirebileceğine inanıyorduk ve istediğimiz de buydu: dünyayı değiştirmek. Bugün, 30 yıl sonra durum nedir? Bugün bile, bunun uğruna mücadele etmeye değer asil bir amaç olduğuna inanıyoruz.

Ne yazık ki, o zamandan bu yana… ve o zaman vardığımız sonuçlara dayanarak, pek bir şey değişmemiş gibi görünüyor. Okullarda, ders kitaplarında, tarihin öğretilme biçiminde, tarihle ilgili aşırı milliyetçi söylemde hala sorunlar var. Ama hepsinden önemlisi, çocukların tarihi sevmediği gerçeği.

Demek ki, bir şeyleri yanlış yapıyor olmalıyız. Belki de hepimiz için güçlerimizi birleştirmenin ve bunu değiştirmenin zamanı gelmiştir.

Ders kitabını Soğuk Savaş sonrası dönemden 2008 yılına kadar olan dönemle sonlandırdık. Bu, ders kitabının şimdiye kadar hazırladığımız tüm ders kitapları arasında en hassas konuyu ele aldığı anlamına geliyor. Çünkü bu süreçler henüz tamamlanmadı, sınırların ne olacağı henüz belli değil, bazıları sınırların değişmesini istiyor. Sınırların şu anki haliyle kalmayacağını düşünüyorlar. Yeterli kaynağımız yok ve izler hala çok kişisel ve hassas.

Ve burada bir tür denge aramalıyız, serbest sınıf tartışmalarında bir denge, ama aynı zamanda siyasetle de bir denge, özellikle de bu ders kitaplarının hazırlanması sürecinde yeni ülkeler, genç devletler kurulduğu için. Bu ülkeler tarihe bugünün perspektifinden bakıyorlar. Ve onlara gerçek tarihsel bağlamın ne olduğunu açıklamak her zaman zordur.

Ve bence bu, özellikle modern, görsel yöntemlere geçtikçe karşılaşacağımız en büyük sorunlardan biri olacak.