Podgorica’daki Ortak Tarih Laboratuvarı bölge gençlerini bir araya getiriyor

Çoklu perspektif (Multiperspectivity), 1990’ların mirasının üstesinden gelmenin anahtarıdır — geçen hafta Podgorica’da düzenlenen “Ortak Tarih Laboratuvarı” (Joint History Lab) Kış Okulu’nun temel sonucu budur. Kış Okulu; Bosna Hersek, Karadağ, Hırvatistan ve Sırbistan’dan gençleri bir araya getirdi. Dört gün boyunca katılımcılar, bölgenin tarihi ve yakın geçmişiyle ilgili en hassas konuları öğrenirken manipülasyonu daha kolay tanıyabilmek için tarihçiler, psikologlar, medya ve iletişim uzmanlarıyla konuşma fırsatı buldular. Farklı meslek ve ilgi alanlarına sahip 18-25 yaş arası gençler, gerçekliğe karşı eleştirel bir tutum sürdürmenin neden önemli olduğunu dinleme imkanı elde ettiler. İnteraktif atölye çalışmaları aracılığıyla, çoklu perspektif metodolojisinin neden yararlı ve uygulanabilir olduğunu, 90’ların travmalarıyla nasıl başa çıkılacağını ve medya okuryazarlığının neden gerekli olduğunu öğrendiler.

Almanya Federal Cumhuriyeti Karadağ Büyükelçisi Sayın Peter Felten de bölgeden gelen katılımcılarla bir görüşme gerçekleştirdi. Gençler, İkinci Dünya Savaşı’ndan sonra Almanya’nın eğitim sistemi modeli ve ülkenin bölge ülkelerindeki olaylara ilişkin algısıyla ilgilendiler. Geçmişle yüzleşmenin ve 90’lardaki savaşları tarih ders kitaplarına dahil etmenin zorunluluğundan bahseden Büyükelçi Felten, ayrıca bölgenin, özellikle de Karadağ’ın Avrupa perspektifini ve bölge ülkelerinin benimsemesi gereken, AB tarafından desteklenen değerleri tartıştı.

Geçmişi ve bugünü anlamanın temeli olarak çoklu perspektif

Ana tema, tarihçi Sanja Radović tarafından tartışılan Ortak Tarih Kitapları aracılığıyla çoklu perspektifin uygulanmasıydı. Tarihin, tek tip bir hizalanma talep eden tek bir baskın ulusal anlatının aksine, farklı perspektiflerin incelenmesini gerektirdiğini vurguladı. Lise tarih öğretmeni Igor Radulović, 1990’lardaki savaşlar gibi konuların incelenmesinin önemini vurgulayarak, geçmişten gelen tartışmalı konuların öğretilmesine yönelik yöntemler hakkında konuştu. Öğrencilerin, diğer şeylerin yanı sıra, siyah-beyaz anlatıların kusurlarını tanımaları ve içinde yaşadıkları toplumu anlamak için araçlar geliştirmeleri önemlidir.

Bu atölye çalışmalarında gençler, karmaşık bir gerçekliği genellikle aşırı basitleştiren dar ulusal prizmayı aşmak için tarihi olaylara birden fazla açıdan bakmaya teşvik edildi. Dahası, 1990’lardaki savaşlardan örnekler kullanarak, propagandanın ve farklı sesleri silme manipülasyonunun eski komşuları nasıl düşmana dönüştürdüğünü anladılar. Pratik alıştırmalar sırasında, zor konuları daha az soyut ve daha kolay anlaşılır hale getirmek için kişisel tanıklıklar ve belgeler gibi birincil tarihi kaynakları kullanma fırsatı verildi.

Kolektif travma ve bölünmelerle yüzleşmek

Bu Kış Okulu’nu özellikle farklı kılan şey, tarihi süreçlerin anlaşılmasına psikolojik bir yaklaşımın entegre edilmesiydi. Psikolog Ana Mirković, kolektif travmaları ve uzlaşma mekanizmalarını anlamak üzerine bir atölye çalışması yönetti. Travmanın sadece onu doğrudan yaşayanlarda kalmadığını, aynı zamanda aile hikayeleri ve acı verici konularla ilgili sessizlik aracılığıyla genç nesillere aktarıldığına dikkat çekti. Projeksiyon ve kutuplaşma gibi savunma mekanizmalarının tanınması, sosyal diyaloga daha bilinçli katılım için çok önemlidir.

Psikolog Radoje Cerović, çatışma yaratmada duygu ve kimliğin rolünü ele aldı. Katılımcılar, algılanan tehdit koşulları altında dikkatin nasıl daraldığını ve toplumun nasıl “biz” ve “onlar” olarak bölündüğünü analiz etme fırsatı buldular. Cerović, insanlıktan çıkarmanın (dehumanization) nadiren aşırı şiddetle başladığını, daha ziyade kamuoyuna bir zorunluluk olarak sunulan dildeki ince bir değişiklik ve mesafeyle başladığını vurguladı.

Psikolojik atölye çalışmaları sayesinde katılımcılar, kolektif travmaların ve tehdit duygularının nesiller boyunca nasıl aktarıldığını, kimliği nasıl şeklendirdiğini ve sosyal bölünmelere nasıl neden olduğunu daha derinlemesine anladılar. Güçlü bir duygusal dürtü ile rasyonel bir tepki arasında kritik bir duraklama yaratarak otomatik tepki ve çatışma yerine bilinçli iletişimi seçmeyi sağlayan tekniklerin benimsenmesine odaklanıldı.

Geçmişin manipülasyonuna karşı savunma

Bu anlatıları tamamen yapıbozuma uğratmak için program, medya okuryazarlığına adanmış iki önemli atölye çalışmasını da içeriyordu. Önde gelen gazeteci Vladan Mićunović, geleneksel medyada geçmişin manipülasyonunun tanınması üzerine bir atölye çalışması yönetti. Tarihin siyasi seferberlik için nasıl araçsallaştırıldığını ve belgelenmiş gerçeklerin genellikle ideolojik yorumlarla nasıl kötü niyetli bir şekilde eşitlendiğini analiz ettiler. Sosyal medya uzmanı Enes Pućurica, dijital dünyadaki aldatmacaları tanımaya odaklanan bir atölye çalışması düzenledi. Katılımcılar, tarihin tıklanmalar için nasıl uyarlandığını ve modern yapay zeka teknolojilerinin (deepfake fotoğraflar gibi) inandırıcı ancak sahte tarihi materyaller üretebildiğini öğrenerek dijital meşru müdafaanın (digital self-defense) önemini kavradılar.

Medya atölyeleri, katılımcılara geçmişin hem geleneksel hem de dijital medyada kötüye kullanımını tanımaları için somut araçlar sağladı. Belgelenmiş tarihi gerçeklerin, bilim ve ideoloji arasındaki çizgiyi bulanıklaştıracak şekilde kasıtlı ve seçici bir biçimde nasıl kullanıldığı analiz edildi. Bilgilerin gerçek kaynağını doğrulamak için “yanal okuma” (lateral reading) gibi yöntemlerin benimsenmesine özel önem verildi.

Etkinliğin zirvesi olarak Kış Okulu, katılımcıların edindikleri bilgileri pratik olarak uyguladıkları interaktif bir münazara ve “Viewpoint” (Bakış Açısı) video egzersizlerinin kaydedilmesiyle sona erdi. Münazara yakında çevrimiçi olarak yayınlanacak.

 

Sizi ayrıca atölye çalışmalarından hazırlanan metodolojik rehberimizi okumaya davet ediyoruz.