Kjo është një përpjekje afatgjatë — ka vazhduar për gati tre dekada. Dhe bota ka ndryshuar jashtëzakonisht shumë gjatë këtyre tridhjetë viteve.

Tridhjetë vite më parë, rrallë përdornim kompjuterë personalë, dhe interneti sapo po shfaqej. Ajo që më shqetëson është nëse gjërat që mendonim dhe shkruanim atëherë mund të përkthehen në realitetin e sotëm — në atë që sot quajmë rrjete sociale, në forma të reja shprehjeje. Dhe mendoj se brezi im ndoshta nuk është më në gjendje ta bëjë këtë.

Prandaj, do të isha vërtet i lumtur nëse të rinjtë — të gjithë të rinjtë — do ta merrnin përsipër këtë ide, këtë përpjekje, do ta transformonin, do ta përshtatnin, por do të vazhdonin të shprehnin veten duke u mbështetur në themelin mbi të cilin ndërtuam këtë projekt: respekti për ndryshimin, respekti për shumëllojshmërinë në mënyrën se si njerëzit mendojnë, jetojnë dhe e imagjinojnë të ardhmen.

Kjo është dëshira ime më e madhe — që të rinjtë të vijnë dhe ta çojnë përpara.

Besoj se ky projekt është i rëndësishëm për disa arsye. Njëra është se, gjatë këtyre tridhjetë viteve që ka zgjatur, ne që kemi punuar në të jemi afruar dhe kemi krijuar një lloj mikro-komuniteti historianësh nga rajoni, i cili funksionon shumë mirë — jo vetëm profesionalisht, por, sigurisht, ndërkohë jemi bërë edhe miq. Për mua personalisht, kjo është pjesa më e rëndësishme e projektit.

Por po, projekti është gjithashtu i rëndësishëm për shkak të ndikimit që ka pasur përmes rezultateve të tij. Mendoj se kemi arritur të lidhim shumë mësues historie nga i gjithë rajoni, dhe këta mësues tashmë e shohin historinë ndryshe. Ata janë bërë të vetëdijshëm për nevojën për krahasim — jo vetëm për të interpretuar historinë e vet kombëtare, por për ta krahasuar me historitë e vendeve fqinje, në mënyrë që të kuptojnë cilat përvoja janë të përbashkëta dhe cilat janë të ndryshme.

Dhe më në fund, besoj — shpresoj — që kjo ka pasur ndikim edhe te nxënësit që mësohen nga këta mësues. Kjo mund të jetë pak e vështirë për t’u matur, por me të vërtetë shpresoj që ky projekt ka lënë gjurmë të rëndësishme në të gjitha vendet pjesëmarrëse.

Ky projekt, i nisur tre dekada më parë, është po aq i nevojshëm sot sa edhe atëherë, sepse disa gjëra në shoqëritë tona në Europën Juglindore — dhe në botë — nuk kanë ndryshuar. Njëra prej tyre është se arsimi historik ende zhvillohet sipas një parimi etnocentrik, nacionalist. Me fjalë të tjera, mësimdhënia e historisë shpesh keqpërdoret për të paraqitur kombin e vet si të mrekullueshëm, të admirueshëm, të jashtëzakonshëm — gjithmonë viktimë, kurrë agresor — ndërsa të tjerët rreth nesh si më pak të vlefshëm.

Ajo që është unike në këtë qasje shumëperspektivëshe të historisë është se ajo na jep mundësinë të mësojmë se çfarë mendojnë të tjerët për ne. Dhe të tjerët shpesh kanë një pasqyrë shumë më realiste për ne sesa ne vetë.

Ne ishim historianë, e donim historinë dhe dëshironim që shoqëritë të ndryshonin për më mirë. Besonim se historia mund të ishte një mjet për të ndryshuar botën — dhe kjo ishte ajo që dëshironim: të ndryshonim botën. Edhe sot, pas 30 vitesh, besojmë ende se kjo është një kauzë fisnike që ia vlen të luftosh për të.

Fatkeqësisht, që atëherë… dhe bazuar në përfundimet që nxorëm atëkohë, duket se jo shumë ka ndryshuar. Ende ka probleme në shkolla — me tekstet mësimore, me mënyrën si mësohet historia, me diskursin rreth saj, i cili vazhdon të jetë shumë nacionalist. Por mbi të gjitha, fakti që fëmijët nuk e duan historinë.

Pra, duhet të jemi duke bërë diçka gabim. Ndoshta ka ardhur koha që të bashkojmë forcat dhe ta ndryshojmë këtë.

E përfunduam tekstin mësimor me periudhën pas Luftës së Ftohtë deri në vitin 2008, që do të thotë se ai mbulon temën më të ndjeshme nga të gjitha tekstet që kemi krijuar — sepse proceset nuk janë ende të përfunduara, sepse ende nuk dimë çfarë do të ndodhë me kufijtë, sepse disa duan që këta kufij të ndryshojnë. Që ata të mos mbeten siç janë sot. Sepse nuk kemi mjaft burime dhe sepse gjurmët janë ende shumë personale dhe të ndjeshme.

Dhe këtu, duhet të kërkojmë njëfarë ekuilibri — një ekuilibër në diskutimin e hapur në klasë, por edhe një ekuilibër me politikën, sidomos për faktin që gjatë procesit të krijimit të këtyre librave janë formuar vende të reja, shtete të reja. Dhe këto vende e shohin historinë nga këndvështrimi i sotëm. Dhe gjithmonë është e vështirë t’u shpjegosh atyre se cili është konteksti real historik.

Mendoj se kjo do të jetë një nga sfidat më të mëdha, sidomos tani që po kalojmë në metoda moderne, vizuale — një nga problemet më të mëdha me të cilat do të përballemi.