Еден проект обединува научници од Југоисточна Европа кои изработија заеднички наставни материјали користејќи мноштво извори. „Joint History Workbooks Project“ (Проект за заеднички историски читанки) реализираше 6 тома за средните училишта во регионот, споредувајќи ги спротивставените верзии на настаните.

«Обидете се да се сетите на вашите учебници по историја од училиште, кога бевте млади. Како беа опишани соседните народи и непријателите на вашата земја? Дали вашата нација беше секогаш најдобра?». Овие прашања се упатени до публика со различно потекло, собрана во една балканска престолнина.

«Многу научници ги анализираа причините за меѓуетничкото насилство и улогата што ја играше тешката сенка на историјата во војните. Учебниците беа идентификувани како една од потенцијалните причини за нетолеранција меѓу народите», објаснува Кристина Кулури, професорка по модерна и современа историја и ректорка на Универзитетот Пантеон во Атина. Токму таа координира исклучителен тим од научници кои ги претставуваат сите земји од балканскиот регион – околу стотина академици и професори по историја кои во последните триесет години успеаја да остварат речиси невозможен подвиг: заедно да напишаат заедничка историја на Југоисточна Европа, од Словенија до Кипар, започнувајќи со работата додека ехото на југословенските војни сè уште јасно се слушаше.

Иницијативата се нарекува „Joint History Workbooks Project“ (JHP) и досега произведе шест скапоцени тома, подготвени за употреба во средните училишта во регионот. Тие опфаќаат долг историски период, од Отоманската Империја до 2008 година, и не се класични учебници, туку селекција на извори: сведоштва, фотографии, официјални документи, весници, па дури и стрипови од целиот Балкан. Автентичните материјали нудат повеќекратни гледишта за истите настани, со цел да поттикнат прашања, да го вежбаат критичкото размислување и да помогнат да се разбере дека минатото е сложено и дека различните општества можат да го паметат на различни начини.

«Ова не е само издавачки производ, туку пример за соработка меѓу професионалци од нации кои се сметаат за ривали и непријатели», објаснува професорката Кулури за весникот Avvenire. «Како врсници и претставници на генерацијата која ги преживеа тие војни, успеавме да ги надминеме горчливите спомени зборувајќи го јазикот на историската дисциплина. Само висококвалитетното истражување може да послужи како штит за заштита на општествата од создавање стереотипи за “другиот” и од развој на слеп национализам».

Развој и признанија

Проектот беше започнат кон крајот на деведесеттите од страна на „Центарот за демократија и помирување во Југоисточна Европа“ (CDRSEE) од Солун. По прекинот поради недостиг на средства во 2019 година, проектот беше повторно активиран во 2023 година благодарение на поддршката од германското Министерство за надворешни работи и Европскиот фонд за Балканот со седиште во Белград. Во март, во Албанија, проектот ја доби наградата „Чеспик“ од Европскиот центар за наука за мирот, интеграција и соработка, доделена од фондацијата „Богородица на добриот совет“ од Тирана во соработка со опсерваторијата Balkani Caucaso Transeuropa. Во текот на овие години, илјадници наставници низ целиот регион ги добија книгите бесплатно, а тие се достапни и за преземање на интернет во ПДФ формат. Примарната цел беше и останува воведувањето на овие томови во училниците.

Методологија: Соочување со траумата

«Историскиот преод во 90-тите беше тема за која најмногу се дискутираше, не само затоа што стануваше збор за трауматична, контроверзна и чувствителна деценија, туку и затоа што спомените беа живи кај самите наставници», продолжува Кристина Кулури. «На пример, вклучивме поглавје за опсадата на Сараево, која луѓето лично ја преживеале. Како тоа да се предава во училницата?».

Во истиот том има и дел за битката за Вуковар, кој бил под опсада осумдесет и седум дена во 1991 година. Таму се претставени две статии од весници: едната од српска перспектива, преземена од белградскиот весник Политика со наслов „Вуковар конечно слободен“. Другата е од хрватска гледна точка, со наслов „Кој манипулира со трагедијата на Вуковар“, објавена од Вјесник од Загреб. Откако ќе ги прочитаат двете, учениците треба да ги споредат и да идентификуваат кои податоци се идентични, а кои се противречат, како и кои причини би можеле да ги објаснат разликите во бројот на жртвите на ЈНА во српските и хрватските извори.

Во друг дел од читанката се предлага работа со фотографии:

• Првата фотографија прикажува колона раселени лица кои го напуштаат Вуковар.

• Втората фотографија го прикажува српското население како ја напушта Хрватска по операцијата „Бура“.

• Третата слика ги овековечува косовските бегалци протерани во поранешната Југословенска Република Македонија. Додадена е и статија за тешкотиите на романските власти на границата со Србија поради бројните барања за азил од страна на Србите по интензивирањето на бомбардирањето на НАТО. «Што значи да се биде воен бегалец?», се прашува во училницата на крајот од активноста.

«Претходно не постоеше ништо слично», истакнува Кулури. «Станува збор за оригинален материјал преведен од девет јазици. Така, ученик во Србија или Хрватска може да консултира документ што доаѓа од Грција, Албанија или Кипар».

Промена на пристапот

На прашањето дали постојат слични искуства во светот, Кулури одговара: «Имаше иницијатива меѓу Франција и Германија во 60-тите години. Но, стануваше збор за само две земји и два паралелни наративи, што ние не го сакаме. Имаше и обид меѓу Израелците и Палестинците, но без успех».

За да научат како да ги користат текстовите, на наставниците им се нудат работилници. Се случува при првиот контакт со колеги од други земји да се појават предрасуди. «Првичната реакција е изненадување. Физичката интеракција меѓу нив ни е важна, се раѓаат пријателства. Со дружењето се создава заедница. Има луѓе кои никогаш нема да го променат мислењето, но често сме сведоци на промена на ставовите и менталитетот», заклучува професорката.

Говорејќи на церемонијата за наградата „Чеспик“ во Тирана, нејзината колешка и директорка на проектот Ѕвездана Ковач, зборуваше и за „психолошката димензија“ на иницијативата.

«Многу млади луѓе на Западен Балкан, дури и оние родени по војните, вклучувајќи ја и мојата ќерка, го носат наследството на нерешените трауми. Разбирањето на начинот на кој историските наративи ги обликуваат идентитетите, емоциите и перцепциите е клучно за помирна иднина. Мирот не може да се зачува без образование. Само образовани поединци со отворен ум, подготвени да поставуваат прашања, да слушаат различни гледишта и критички да размислуваат за минатото, можат да станат гаранти на мирот».

Токму тоа се луѓето кои денес се насушно потребни. «Нашата цел е едноставна, но амбициозна», заклучува директорката Ковач. «Да им помогнеме на младите да разберат дека историјата не смее да се користи како оружје, туку како алатка за емпатија. Мирот бара храброст и имагинација. Бара општества подготвени искрено да погледнат во сопственото минато и да ја прифатат неговата сложеност. И да ги научат новите генерации дека соживотот не е слабост. Тоа е сила».

Преземено од : Avvenire.