Τους τελευταίους δύο μήνες, η ομάδα του Κοινού Προγράμματος Ιστορίας (JHP) συμμετείχε σε μια σειρά εκπαιδευτικών εργαστηρίων που πραγματοποιήθηκαν στο Βελιγράδι και την Ποντγκόριτσα, συγκεντρώνοντας καθηγητές ιστορίας από τη Σερβία και το Μαυροβούνιο. Οι συνεδρίες προσέφεραν την ευκαιρία να παρουσιαστούν τόσο οι προηγούμενες όσο και οι τρέχουσες φάσεις του JHP, με ιδιαίτερη έμφαση στο πώς τα ψηφιακά εργαλεία μπορούν να χρησιμοποιηθούν όχι μόνο για την προώθηση του έργου αλλά και για τον εμπλουτισμό της διδασκαλίας της ιστορίας με βάση το υλικό του JHP.

Οι συμμετέχοντες τόνισαν ότι τα εργαστήρια αντιμετωπίζουν άμεσα τις βασικές προκλήσεις που αντιμετωπίζουν. Ακολουθούν ορισμένες από τις παρατηρήσεις τους: “Θέματα που σχετίζονται με τη δεκαετία του ’90 εξακολουθούν να είναι ένα κάπως «δύσκολο» θέμα στη διδασκαλία της ιστορίας”, σημείωσε η καθηγήτρια ιστορίας Vesna Kostić, από το δημοτικό σχολείο Jovan Dučić στο Βελιγράδι. Το βασικό ζήτημα, όπως συμφώνησαν πολλοί, είναι ότι οι μαθητές συχνά “έρχονται ήδη με προκαταλήψεις” που διαμορφώνονται από οικογενειακές αφηγήσεις και τα μέσα ενημέρωσης. Όπως εξήγησε η Vesna Tirmenštajn, καθηγήτρια ιστορίας από το γυμνάσιο (λύκειο) στην Ćuprija, “Στο σχολείο, συναντώ στάσεις μαθητών που έχουν ήδη διαμορφωθεί από τέτοιες οικογενειακές ιστορίες, και μερικές φορές είναι δύσκολο να αλλάξει η οπτική γωνία των μαθητών.”

Εξαιτίας αυτού, οι εκπαιδευτικοί επιβεβαίωσαν ότι η περιφερειακή ανταλλαγή και οι νέες μέθοδοι είναι απαραίτητες. Η Zorica Šćepanović, καθηγήτρια ιστορίας από το Kraljevo, κατέληξε στο συμπέρασμα ότι είναι “πολλαπλά χρήσιμο να συνδεθούμε όσοι από εμάς διδάσκουμε ιστορία στα Βαλκάνια”. Και πρόσθεσε: “Αυτό το εργαστήριο είναι πολύ σημαντικό για μένα επειδή από τη δεκαετία του ’90 εργάζομαι με μαθητές που προέρχονταν από εμπόλεμες ζώνες. Όταν ξεκίνησα να εργάζομαι, με μαθητές που ήρθαν από τη Βοσνία και την Κροατία και αργότερα με παιδιά από το Κόσοβο. Αν και έχω εκτενή εμπειρία στην εργασία με τέτοιες ευαίσθητες ομάδες και σε τέτοια ευαίσθητα θέματα, η ανταλλαγή εμπειριών και ιδεών από άλλους είναι πάντα σημαντική για μένα”.

Αυτό το συναίσθημα οδήγησε σε έντονο ενδιαφέρον για στενότερη συνεργασία στο μέλλον, με προτάσεις για τακτικές διαβουλεύσεις, ώστε να διασφαλιστεί ότι τα πρόσφατα αναπτυγμένα ψηφιακά εργαλεία υποστηρίζουν άμεσα την πρακτική στην τάξη. Επιπλέον, οι συμμετέχοντες καλωσόρισαν την ιδέα της διοργάνωσης εκπαιδευτικών σεμιναρίων σχετικά με τη χρήση ψηφιακών εργαλείων στην εκπαίδευση της ιστορίας – χρησιμοποιώντας τα Κοινά Βιβλία Ιστορίας (Joint History Books) όχι απλώς ως παράδειγμα, αλλά ως πρότυπο για καινοτόμο, πολυπροοπτική διδασκαλία.