Son iki ay içinde, Ortak Tarih Projesi (JHP) ekibi, Sırbistan ve Karadağ’dan tarih öğretmenlerini bir araya getiren, Belgrad ve Podgorica’da düzenlenen bir dizi eğitim çalıştayına katıldı. Oturumlar, dijital araçların yalnızca projeyi tanıtmak için değil, aynı zamanda JHP materyallerine dayalı tarih öğretimini zenginleştirmek için nasıl kullanılabileceğine özel olarak odaklanarak JHP’nin hem önceki hem de mevcut aşamalarını sunma fırsatı sağladı.
Katılımcılar, çalıştayların doğrudan karşılaştıkları temel zorlukları ele aldığını vurguladılar. İşte bazı gözlemleri: Belgrad’daki Jovan Dučić ilkokulundan tarih öğretmeni Vesna Kostić, “90’larla ilgili konular tarih öğretiminde hala bir dereceye kadar ‘zor/hassas’ bir konu” şeklinde belirtti. Çoğu kişinin hemfikir olduğu temel sorun, öğrencilerin genellikle aile anlatıları ve medya tarafından şekillendirilmiş “ön yargılarla gelmeleri”dir. Ćuprija’daki liseden tarih öğretmeni Vesna Tirmenštajn’ın açıkladığı gibi: “Okulda, bu tür aile hikayeleriyle zaten şekillenmiş öğrenci tutumlarıyla karşılaşıyorum ve bazen öğrencilerin bakış açısını değiştirmek zor oluyor.”
Bu nedenle öğretmenler, bölgesel fikir alışverişinin ve yeni yöntemlerin gerekli olduğunu doğruladılar. Kraljevo’dan tarih öğretmeni Zorica Šćepanović, “Balkanlar’da tarih öğreten bizlerin birbirine bağlanmasının çok yönlü faydası var” sonucuna vardı. Şunları ekledi: “Bu çalıştay benim için çok önemli çünkü doksanlardan beri savaş bölgelerinden gelen öğrencilerle çalışıyorum. İşe başladığımda, Bosna ve Hırvatistan’dan gelen öğrencilerle ve daha sonra Kosova’dan gelen çocuklarla. Bu kadar hassas gruplarla ve böylesine hassas konularda çalışma konusunda kapsamlı bir deneyime sahip olmama rağmen, başkalarının deneyimlerini ve fikirlerini paylaşmak benim için her zaman önemlidir.”
Bu hissiyat, yeni geliştirilen dijital araçların sınıf uygulamasını doğrudan desteklemesini sağlamak için düzenli istişare önerileriyle gelecekte daha yakın bir işbirliğine yönelik güçlü bir ilgi yarattı. Buna ek olarak katılımcılar, Ortak Tarih Kitaplarını (Joint History Books) sadece bir örnek olarak değil, aynı zamanda yenilikçi, çok perspektifli öğretim için bir model olarak kullanarak, tarih eğitiminde dijital araçların kullanımı üzerine eğitim oturumları düzenleme fikrini memnuniyetle karşıladılar.
