Joint History Lab в Подгорица събира младежи от регионa

Мултиперспективността е ключът към преодоляването на наследството от 90-те години на миналия век — това е основният извод от Зимното училище „Съвместна историческа лаборатория“ (Joint History Lab), проведено в Подгорица миналата седмица. Зимното училище събра младежи от Босна и Херцеговина, Черна гора, Хърватия и Сърбия. В продължение на четири дни участниците имаха възможност да разговарят с историци, психолози и експерти по медии и комуникации, за да разпознават по-лесно манипулациите, когато учат за най-чувствителните теми от историята и близкото минало на региона. Младежи на възраст между 18 и 25 години, с различни професии и интереси, успяха да чуят защо е важно да се поддържа критично отношение към реалността. Чрез интерактивни семинари те научиха защо методологията на мултиперспективността е полезна и приложима, как да се справят с травмите от 90-те години и защо медийната грамотност е от съществено значение.

Посланикът на Федерална република Германия в Черна гора, г-н Петер Фелтен, също разговаря с участниците от региона. Младежите проявиха интерес към модела на германската образователна система след Втората световна война и възприятието на страната за събитията в държавите от региона. Говорейки за императива да се изправим пред миналото и да включим войните от 90-те години в учебниците по история, посланик Фелтен обсъди и европейската перспектива на региона, особено на Черна гора, както и ценностите, насърчавани от ЕС, които страните от региона трябва да възприемат.

Мултиперспективността като основа за разбиране на миналото и настоящето

Основната тема беше прилагането на мултиперспективността чрез Съвместните учебници по история, което беше обсъдено от историка Саня Радович. Тя подчерта, че историята изисква разглеждане на различни гледни точки, за разлика от единния доминиращ национален наратив, който изисква еднообразно съгласуване. Гимназиалният учител по история Игор Радулович говори за методите на преподаване на спорни теми от миналото, като подчерта значението на изучаването на теми като войните от 90-те години. Важно е, наред с другото, учениците да разпознават недостатъците на черно-белите наративи и да разработват инструменти за разбиране на обществото, в което живеят.

В тези семинари младежите бяха насърчени да разглеждат историческите събития от множество ъгли, за да преодолеят тесната национална призма, която често свръхопростява сложната реалност. Нещо повече, използвайки примери от войните през 90-те години, те разбраха как пропагандата и манипулацията чрез заглушаване на различните гласове превръщат бившите съседи във врагове. По време на практическите упражнения им беше дадена възможност да използват първични исторически източници, като лични свидетелства и документи, за да направят трудните теми по-малко абстрактни и по-лесни за осмисляне.

Справяне с колективната травма и разделенията

Това, което особено отличи това Зимно училище, беше интегрирането на психологически подход към разбирането на историческите процеси. Психологът Ана Миркович ръководи семинар за разбирането на колективните травми и механизмите за помирение. Тя посочи, че травмата не остава само при тези, които са я преживели пряко, но се предава на по-младите поколения чрез семейни истории, както и чрез мълчание по болезнени теми. Разпознаването на защитните механизми, като проекция и поляризация, е от решаващо значение за по-съзнателното участие в социалния диалог.

Психологът Радое Церович обърна внимание на ролята на емоциите и идентичността в пораждането на конфликти. Участниците имаха възможност да анализират как в условия на предполагаема заплаха вниманието се стеснява и обществото се разделя на „ние“ и „те“. Церович подчерта, че дехуманизацията рядко започва с екстремно насилие, а по-скоро с незабележима промяна в езика и дистанциране, което се представя на обществеността като необходимост.

Чрез психологическите семинари участниците придобиха по-задълбочено разбиране за това как колективните травми и чувството за заплаха се предават през поколенията, оформяйки идентичността и причинявайки социални разделения. Те имаха възможност да видят как могат да бъдат разпознати несъзнателните защитни механизми, заедно с фините форми на дехуманизация. Основният фокус беше върху усвояването на техники, които позволяват създаването на решаваща пауза между силния емоционален импулс и рационалната реакция, като по този начин се избира съзнателната комуникация пред автоматичната реакция и конфликта.

Защита срещу манипулирането на миналото

За пълното деконструиране на тези наративи програмата включваше и два ключови семинара, посветени на медийната грамотност. Изтъкнатият журналист Владан Мичунович ръководи семинар за разпознаване на манипулирането на миналото в традиционните медии. Бяха анализирани начините, по които историята се инструментализира за политическа мобилизация и как документираните факти често злонамерено се приравняват към идеологически интерпретации. Експертът по социалните медии Енес Пучурица проведе семинар, фокусиран върху разпознаването на измамите в дигиталния свят. Участниците научиха как историята се приспособява за кликове и как съвременните AI технологии могат да генерират убедителни, но фалшиви исторически материали (като например дийпфейк фотографии), подчертавайки значението на дигиталната самоотбрана.

Медийните семинари предоставиха на участниците реални инструменти за разпознаване на злоупотребата с миналото както в традиционните, така и в дигиталните медии. Беше анализирано как документираните исторически факти се използват умишлено и избирателно, като по този начин се размива границата между наука и идеология. Специално внимание беше обърнато на усвояването на методи като „латерално четене“ (lateral reading) за проверка на истинския произход на информацията.

Като венец на събитието, Зимното училище завърши с интерактивен дебат и заснемане на видео упражнения „Viewpoint“ (Гледна точка), където участниците приложиха на практика придобитите знания. Дебатът скоро ще бъде достъпен онлайн.

Също така ви каним да прочетете нашето методологическо ръководство от работилниците.